标题：中国校园足球面临的挑战与问题

在中国，年仅9岁的男孩天一展现出了出色的足球技术。然而，他的妈妈刘岩却表示，最多只能让他踢到12岁就要停止。这并不是个例，刘岩解释道：“目前的足球环境并不利于孩子的发展，踢球能有多大出息呢？”北京某足球俱乐部教练陈程指出，小学一年级是招收足球生源最多的年龄段，之后逐年减少。实际上，一个孩子是否潜力无穷的足球苗子要到十三四岁才能确定下来。陈程表示：“12岁之前，孩子身心尚未完全发育，很多技术动作无法完全掌握，只能通过跑得快、力量等简单标准来选拔。这也是中国培养技术型球员匮乏的原因之一。”业内人士普遍认为，如今中国缺乏的不是具有足球天赋的孩子，而是对足球抱持信心的家长。

2015年3月，《中国足球改革发展总体方案》提出鼓励足球进校园，然而近9年过去了，校园足球的实际情况却没能得到改善。虽然小学时足球活动热闹，但初中和高中阶段逐渐减少。不仅是足球后备人才匮乏，缺乏教练和场地设施也影响着足球的长足进步。

某民营俱乐部足球教练曾志华分享了他的经历。在校园足球兴起之初，一所小学与他所在的俱乐部签订了为期3年的合同，采用政府购买服务的形式。然而没过多久，学校以控制成本为由解除了合同，这使曾志华对学校对足球进校园的重视程度产生了怀疑。

即便是在贵州“村超”发源地榕江县，全县持证足球教练员也寥寥无几。赖洪静作为榕江一中足球队的教练被称为“全县唯一的足球专业老师”，从中可见师资的匮乏。

根据2022年全国体育场地统计调查数据显示，全国共有13.59万个足球场地。然而，与14亿多的人口相比，这一数字并不够。考虑到全国有51.85万所学校和2.93亿在校生，平均下来，每个学生能拥有多少块足球场地呢？

校园中标准足球场更是稀缺。租用专业场馆进行足球活动的费用不菲，少则几百元，多则上千元。对于一般家庭来说，这是一个不小的数目。

一位长期从事校园足球研究的专家认为：“部分基层学校没有正确认识到发展校园足球的真正意义，没有将重心放在普及校园足球上。没有宏阔、牢固的基础，又怎么可能培继续：

养出优秀的球员呢？有些学校把“足球进校园”视为一种运动或达标形式。例如，为了完成“足球进校园”的任务，曾经流行过全国范围内的足球操。这种重在动手而非技术的足球操，能实现我们“冲出亚洲”的梦想吗？这位足球界人士的话虽然尖锐，但也是有道理的。

如果校园足球的土壤如此贫瘠，那么校外的足球环境又会是怎样呢？在下一篇文章中，我们将继续探讨。

（作者：光明日报调研组，调研组成员：本报记者陈鹏、靳晓燕、邓晖、尚文超、晋浩天、方莉、王丹）